Карта острова робинзона крузо по книге
Перейти к содержимому

Карта острова робинзона крузо по книге

  • автор:

Остров Робинзона Крузо

Архипелаг Хуан Фернандес

Подборка из 70 красивых картинок по теме — Остров Робинзона Крузо. Смотрите онлайн или можете скачать на телефон или компьютер в хорошем качестве совешенно бесплатно. Не забывайте оставить комментарий и посмотреть другие фотографии и изображения высокого качества, например Деревья Африки, Полуостров Святой нос на Байкале в разделе Природа!

Остров робинзона крузо рисунок

Жан Гранвиль Робинзон Крузо

Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Другие работы:

Картины фэнтези борис валеджио

Картины фэнтези борис валеджио

Каверин два капитана иллюстрации

Каверин два капитана иллюстрации

Раскраска маленький хомячок

Раскраска маленький хомячок

Реконструкция острова Робинзона Крузо

Проектная деятельность учащихся
при изучении начальных курсов
географии

А.И. САВЕЛЬЕВ
учитель географии школы № 983, г. Москва

Одна из проблем современной школы — оптимальное сочетание традиционной и новационной деятельности учащихся и учителя. В «Географии» (№ 33/99) я предложил в качестве размышления некоторые подходы к проектированию учебных ментальных карт в курсе «География России». Время идет, а вопрос «Что делать и нужно ли делать?» — реально встает перед учителем, заболевшим проектированием карт.

Вопросы, которые задают мне учителя на занятиях Московского городского института открытого образования, затрагивают в основном следующие проблемы:

1. Как совместить проектную деятельность учащихся и выполнение обязательной государственной программы?
2. Проектирование — революция или эволюция современной методики?
3. Как оценивать?
4. Как подготовить географическую базу проекта?

А главное — с чего начать? Поэтому считаю необходимым определить свои постулаты проектирования:

Автор статьи Андрей Игоревич Савельев выступает перед учителями со своими разработкамиАвтор статьи Андрей Игоревич Савельев выступает перед учителями со своими разработками
в области создания ментальных карт и творческого проектирования на уроках географии

У меня в руках книга, которую обычно вместе с произведениями Ж. Верна и Р.Л. Стивенсона относят к географической, приключенческой классике; это известный всем с детства роман Даниеля Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо. » (М.: Издательский дом «Оникс, 21 век», 2000. — /«Золотая библиотека»/. — По этому изданию далее указаны страницы). Все началось со злополучной страницы 93, помеченной закладкой, видно, предыдущим читателем. Робинзон, перечисляя «мелкие, не особенно ценные вещи», которые он переправил с погибшего корабля, называет «три или четыре компаса» и «некоторые астрономические приборы». Собственно, меня обидело не столько принижение роли географии (Р. Крузо впервые вспоминает о назначении компаса лишь на 23-м году своего заточения), сколько неумение расшифровать тайну «некоторых астрономических приборов» XVII века. Простейшими угломерными инструментами того времени были астролябия и грандшток, но. На этой же странице Дефо предлагает Крузо определить географическую широту острова с точностью до минуты без географических карт. Сомневаюсь в способности современного географа повторить вычисления Робинзона. В книге Комиссаровой «Картография с основами топографии» (М.: Просвещение, 2001) указывается, что определение географической широты производили по Полярной звезде, то есть ночью. Но ни разу Дефо не рассказывает о ночных приключениях своего героя. Даже не героя, а этакого супермена XVII века. Судите сами, за один год заточения на острове Крузо успевает: а) определить основные особенности климата, выделив периоды дождливые и засушливые; б) одомашнить диких коз, которых здесь, согласно всем биогеографическим справочникам, просто быть не может; в) обработать деревянной лопатой участки земли, засеять их и получить первый урожай двух несовместимых культур — риса и ячменя (взять хотя бы условия посадки, не говоря уже о требованиях к температуре и влажности в период вегетации); г) сшить одежду, обувь и головной убор, построить «дом» и т. д.

В географическом смысле Дефо изображает Робинзона в антимасштабе. Реальный прототип скитальца, Александр Селкерк, не терпел кораблекрушения, а был матросом на судне У. Дампира — ученого, литератора и капера. Именно У. Дампир отправляет бунтаря на необитаемый остров (архипелаг Хуан-Фернандес) на 4 года 4 месяца в ссылку, после которой и появилась эта удивительная книга. Но Селкерк через 52 месяца «был одет в козьи шкуры и так одичал, что почти разучился говорить» (И.П. Магидович, В.И. Магидович. Очерки по истории географических открытий. — М.: Просвещение, 1984. — С. 258).

Но о каком же времени пишет книгу Дефо и для чего?

Ах, хитрюга! Сравните даты жизни писателя и Робинзона: он переносит своего героя на 100 лет назад, за сорок три года до открытия Королевской обсерватории в Гринвиче. Еще долготу определяют по меридиану Ферро (Канарские острова, Испания), но Англия уже выходит сотнями кораблей в океан и тысячами переселенцев в Новый Свет. И, хотя Дефо скромно пишет, что остров Робинзона располагался «вдали от интересов Англии», я понял — писателю нужен символ эпохи величия Англии. И Дефо преувеличивает реальность. Что я и попытался изобразить на рисунке «Антимасштаб Дефо».

Пора было прекращать «бегать» по страницам, требовалось нечто другое — погружение в книгу. Я начал коллекционировать географические открытия и ошибки Дефо. Они и явились для меня провоцирующими факторами создания карты «острова Отчаяния». Увы, реальность школьного бытия не позволяет учителю надеяться на стопроцентное прочтение книги учениками 6-х классов. Поэтому я выбрал из нее наиболее существенный географический материал, который и занес в таблицу «Страницы книги Дефо глазами географа».

Книгу я как бы разделил на две части: 1) путешествия Робинзона, которые я рассматриваю вместе с романом Ж. Верна «Дети капитана Гранта» на уроке «По следам великих капитанов» (проектирование маршрута) и 2) приключения Робинзона на острове. Это позволяет мне организовать для учеников и 6-х, и 7-х классов интересный географический поиск через проекцию современного географического материала на описание природы острова и жизни Робинзона. В таблице 1 приведены некоторые примеры того, как можно обогатить уроки в 6—7-х классах.

Таблица 1
Вопросы и задания для исследователей

* Страницы (как уже отмечалось выше) даны, если не указано иное, по изданию: Д. Дефо. Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо. — М.: Издательский дом «Оникс, 21 век», 2000. — («Золотая библиотека»). См. далее таблицу 2 «Страницы книги Дефо глазами географа» (c. 19—21).

** Вот отрывок из романа, на основании которого решается поставленный вопрос:

«По моим наблюдениям на моем острове времена года следует разделить не на холодные и теплые, как они делятся у нас в Европе, а на дождливые и сухие, приблизительно таким образом:

Дождливое время года может быть длиннее или короче в зависимости от направления ветра, но в общем приведенное деление правильно. Изведав на опыте, как вредно для здоровья пребывание под открытым небом во время дождя, я теперь всякий раз перед началом дождей заблаговременно запасался провизией, чтобы выходить пореже, и просиживал дома почти все дождливые месяцы».

Вот ожидаемый результат наложения двух климатограмм района — реальной и Робинзона Крузо (при выполнении задания по теме «Климат Южной Америки» из табл. 1)

При выполнении «заданий для исследователя» ученики видят не только климатологические ошибки Дефо, но, проецируя рисунок на текст (например, с. 143), заочно участвуют в споре с Крузо: «Когда же на острове Отчаяния нужно сажать рис?» Кстати, противоречия в описании природы можно открывать и по-другому. Если перечислить фрагменты и предложить группе исследователей самим определить ошибку (с. 68, 69, 136), может возникнуть дискуссия, циркулирующая в основном вокруг стержневого вопроса: «Можно ли в середине дня в одном и том же месте из ручья, впадающего в море, пить соленую и пресную воду?».

Создавая базу проектирования острова Отчаяния, естественно, нельзя останавливаться на Дефо. Поиски источников информации определяет программа, то есть базовые знания учеников по теме «План и карта». Поэтому к основным источникам проектирования, естественно, надо отнести учебник географии 6-го класса и атлас, например: «География. Начальный курс. 6-й класс» (М.: Дрофа; ДиК, 2001). Ученики, например, могут оценить высоту холма, где на северо-западном склоне располагалась усадьба Робинзона. Для этого им следует сопоставить материалы «Глазомерная оценка расстояния» и «Расширение горизонта при поднятии наблюдателя на высоту» в Атласе (с. 2, 10) с фрагментом из книги Дефо на с. 76, а также с определением понятия «холм» в учебнике. Сконцентрировав всю эту информацию, ученики приблизительно устанавливают относительную высоту холма в 100 м.

Таким образом, база проектирования карты включает: а) источники информации; б) знания учеников по теме «План и карта»; в) картографическую основу (условные знаки); г) приемы; д) алгоритмы; е) математическую основу (масштаб); ж) предполагаемый конечный результат (карта острова, составленная учителем). Понятно, что ничто так не подрывает свободу детского творчества, как жесткие границы проектного коридора. Но без них не обойтись. Вот почему одним из инструментов проектирования становится математическая основа «фантазий». В данной системе проекта единица измерения расстояния — 1 миля » » 1,7 км (Дефо не указывает в каких милях, сухопутных или морских, измеряет расстояния Робинзон); масштаб будущей карты выбирается учеником самостоятельно.

Наиболее сложный момент в проектировании — выработка оптимального алгоритма деятельности. Сам урок обобщающего повторения по теме «План и карта» немыслим без предварительной подготовки. Готовить его я начинаю в 5-м классе, когда в качестве летнего задания предлагаю будущим географам прочитать «Робинзона». В 6-м классе примерно за неделю до урока четырем группам исследователей раздаю в качестве материала, провоцирующего поисковую деятельность, таблицы «Страницы книги Дефо глазами географа», карты «Ошибки острова Радости». О работе с таблицей расскажу ниже, а сейчас кратко остановлюсь на формировании проблемной ситуации как на основе проектирования. Я предлагаю ребятам поразмышлять над вопросом: «Почему, обладая навыками работы с картами, имея приборы не только для ориентирования, но и для определения широты, прожив на острове более 28 лет, Робинзон не составил его карты?» (С. 76, 93, 136, 137, 150. ) Далее предлагаю обсудить в группах карту «Ошибки острова Радости» (Карта 1 на с. 22), составленную неизвестным географом за Робинзона Крузо. Вот некоторые вопросы, которые я предлагаю исследователям для поиска ошибок:

1. Сколько горизонталей показано на карте (обычно ребята забывают про нулевую горизонталь и получают 4, а не 5 горизонталей)?

2. Где правильно на острове должны располагаться точка Спасения (точка 1), палатка Робинзона, «Календарь»? Обычно этот вопрос не вызывает затруднений, ибо понятно, что эти 3 точки должны располагаться рядом, согласно Дефо, и на берегу. Но на каком? И может ли «Календарь» Робинзона находиться там, где указан на карте? Предлагая эти вопросы для дискуссии, я, конечно, не ставлю задачи получить только результат в поиске ошибок картографа, который, например, забыл про приливы и отливы, размещая «Календарь» на берегу океана. Для меня важнее, выявив ошибки в географическом положении точек «Карты острова Радости», подвести ребят к выбору отправной точки проектирования «Карты острова Отчаяния». Выбор стартовой точки проекта почти всегда приводит к точке Спасения, потому что собственно алгоритм проекта определен алгоритмом жизни Робинзона на острове и его приключениями.

3. Р. Крузо определил протяженность острова с севера на юг примерно в 6 миль. Следовательно, масштаб этой карты надо: а) укрупнить; б) уменьшить; в) сохранить. Предложите свой вариант масштаба будущей карты.

Предлагаю ребятам подобрать из окружающих объектов тот, который по размерам близок к острову Радости. Среди называемых обычно лидирует кабинет географии, а фантазии исследователей: «Как на таком острове прожить более 340 месяцев?», придают обсуждению ошибки юмористическую окраску.

Кроме «карты ошибок» группа получает «Страницы жизни Робинзона» (таблица 2 на с. 19—21), которые нужно прочитать «географически»*, то есть подчеркнуть в тексте линиями разного начертания (тонкой, волнистой, жирной) или цвета:

а) географические объекты, которые обязательно должны попасть на будущую карту;

б) их образное описание Даниелем Дефо (какими они казались Робинзону);

в) направление передвижения Робинзона по острову и расположение точек проекта относительно друг друга (стороны горизонта и расстояния).

Как выполняется домашнее задание, я показываю на фрагменте 63 (далее фрагменты нумеруются по номерам страниц книги), одновременно заполняя с помощью ребят пятую колонку (образы, ассоциации). Получается некая картографическая новация:

Проектантам предлагается всем стать Робинзонами и с помощью Дефо «ощутить» эту землю. Заполнение колонки условных знаков (четвертая колонка в таблице 2) обычно не вызывает трудностей; главное — это выдержать «пропорцию творчества»: основными условными знаками должны быть мигранты с топографической карты, а не собственные фантазии. Итак, группа проектантов должна географически обработать фрагменты книги, подобрать условные знаки опорным географическим ориентирам, представить их образно. И это надо сделать обязательно по алгоритму проектирования будущей карты.

И тогда урок обобщающего повторения начинается с подведения итогов работы групп, и собственно процесс проектирования выглядит так. Каждому ученику выдается проектная бланковка, на которую к концу урока он должен нанести примерные границы острова, семь точек проекта, масштаб.

Проектирование точек. (Последовательность проектирования показана на карте 2 на с. 23.)

1. Спасение. Начальной точкой будущей карты считаю т. 1, располагающуюся на южном берегу острова (с. 63, 136, 137, 190). Само утверждение, что Робинзон спасся на крайней южной точке, является, конечно, спорным, но надо сделать первый шаг, чтобы, оттолкнувшись от места спасения, пойти дальше.

2. Север. Используя таблицу (фрагмент 190), определяю примерное протяжение острова: не менее 6 миль (1,7 км ґ 6 » 10 км). Ребятам же предлагаю по линии картографической сетки от т. 1 на север «прошагать» 6 миль и отметить т. 2 — крайнюю северную точку острова.

3. Определение границ острова. Прочитайте фрагмент 76 и выберите наиболее вероятную форму острова: округленную, вытянутую с запада на восток или с севера на юг. Поразмышляв над предполагаемой формой, ученики обычно указывают, что она должна быть скорее округлой, чем явно вытянутой, ибо это заметил бы Робинзон. Затем предлагаю ребятам соединить две точки острова линиями так, чтобы получить округлую форму объекта. Воссоздав примерные границы острова, можно заняться проектированием «в глубину».

4. Ручей. По фрагменту 68 определите вероятный маршрут Робинзона к ручью, его примерный азимут. На схеме отложите 1/4 мили от т. 1 вглубь. Отметьте т. 4, а по таблице (отсылка к с. 68 романа) предложите название этого места.

5. Дерево. Проектируется относительно т. 1 (68). Расстояние между ними ребята оценивают как очень незначительное, а ассоциация «колючая гостиница» или другая, возникшая в ходе дискуссии «Чем было это дерево для бедного Робинзона?», делает путешествие по острову увлекательным.

6. Вершина. Вершина холма наносится на схему согласно с. 76, 84 точкой, расположенной недалеко от т. 1, так как Дефо ни разу не упоминает о ее большом удалении от берега моря, и на одном берегу ручья с местом спасения, ибо в противном случае Робинзон был бы вынужден постоянно переправляться через него. Наиболее спорный момент — определение расположения холмов: Дефо умудряется подкинуть порцию пороха в разгорающийся костер сомнения относительно правильности каркаса будущей карты. Внимательно прочитайте с. 340 и задайте вопрос себе и ученикам: «Так где же должен находиться холм, если с его вершины Крузо примерно определяет расстояние до корабля пиратов в 8 миль, и с этой же точки он измеряет на глаз дистанцию между берегом и кораблем в 5 миль?»

Возникает желаемый результат — укрепление карты, оценка географического положения проектируемых точек относительно полученных ориентиров. И, следовательно, т. 6 нужно, не увеличивая значительно расстояния от т. 1 и т. 5, переместить на северо-запад, получив примерно величину 5 км от юго-восточного берега острова. Вот наконец исследователи выполнили основное задание на уроке. В качестве подведения итогов я предлагаю:

а) определить масштаб будущей карты;

б) подобрать условные знаки топографической карты, которые можно использовать для составления карты;

в) предложить достопримечательности острова, без которых он потеряет своеобразие и литературный колорит и которые обязательно нужно показать на карте.

Группам, которые готовились к проектированию и анализировали карту «Ошибки острова Радости», я предлагаю дома закончить проект, нанеся на карту острова объекты, повлиявшие на жизнь Робинзона, показать самостоятельно выбранными условными знаками разные части страны Р. Крузо, дав им образные названия, основываясь на книге Дефо. Вот тогда и появятся: «лесная дача» (209), «широкая котловина» (150), «худшее место» (139), «след людоеда» и т. д. (карта 3 на с. 24).

А на следующем уроке. Впрочем, взгляните на получившуюся карту острова, на ней лучшие идеи, открытия проектантов и их ошибки. Как жаль, что на защиту проектных работ так мало времени.

Но ведь звонок не означает окончания творчества! Проектирование карты нельзя превратить в занудную обязаловку. Это совместная с ребенком деятельность с наивысшей степенью риска в результате. Перечитать Дефо — это вернуться в детство, проектировать по географической классике — это возвращение детства детям.

Остров Робинзона Крузо — Robinson Crusoe Island

Остров Робинзона Крузо (испанский : Isla Róbinson Crusoe, произносится ), ранее известный как Más a Tierra (lit. 214>«Ближе к суше»), является вторым по величине из островов Хуана Фернандеса, расположенных в 670 км (362 морских миль; 416 миль) к западу от Сан-Антонио, Чили., в южной части Тихого океана. Это самый густонаселенный из населенных островов архипелага (второй — остров Алехандро Селкирк ), большая часть которого находится в городе Сан-Хуан-Баутиста в заливе Камберленд на северном побережье острова.

С 1704 по 1709 год на острове проживал брошенный моряк Александр Селкирк, который, по крайней мере, частично вдохновил писателя Вымышленный Робинзон Крузо Даниэля Дефо в его романе 1719 года, хотя действие романа явно разворачивается в Карибском бассейне. Это была лишь одна из нескольких историй о выживании того периода, о котором Дефо мог знать. Чтобы отразить литературные предания, связанные с островом, и привлечь туристов, чилийское правительство в 1966 году переименовало это место в остров Робинзона Крузо.

  • 1 География
  • 2 Климат
  • 3 Флора и фауна
  • 4 История
    • 4.1 Первая мировая война
    • 4.2 цунами 2010 г.

    География

    Город Сан-Хуан Баутиста, на северном побережье в заливе Камберленд

    Остров Робинзона Крузо имеет гористую и холмистую местность, образованную древними потоками лавы, которые сложились в результате многочисленных вулканических эпизодов. Самая высокая точка острова находится на высоте 915 м (3002 фута) над уровнем моря в Эль-Юнке. Интенсивная эрозия привела к образованию крутых долин и хребтов. В юго-западной части острова образуется узкий полуостров под названием Кордон Эскарпадо. Остров Санта-Клара расположен недалеко от юго-западного побережья.

    Остров Робинзона Крузо находится к западу от границы между плитой Наска и Южноамериканской плитой, и поднялся из океана 3,8 — 4,2 миллиона лет назад. Извержение вулкана на острове было зарегистрировано в 1743 году из Эль-Юнке, но это событие не известно. 20 февраля 1835 года началось дневное извержение из подводного отверстия в 1,6 км (1,0 мили) к северу от Пунта-Бакалао. Событие было довольно незначительным — всего лишь извержение Индекс вулканической эксплозивности 1 — но оно вызвало взрывы и пламя, которые осветили остров, а также цунами.

    Климат

    Робинзон Крузо имеет субтропический климат, смягченный холодным течением Гумбольдта, текущим к востоку от острова, и юго-восточными пассатами. Температура колеблется от 3 ° C (37 ° F) до 34 ° C (93 ° F) со среднегодовым значением 15,4 ° C (60 ° F). На возвышенностях обычно прохладнее, иногда бывают заморозки. Количество осадков больше в зимние месяцы и меняется в зависимости от высоты над уровнем моря и экспозиции; На высоте более 500 м (1640 футов) выпадают осадки почти ежедневно, в то время как западная, подветренная сторона острова ниже и суше.

    Флора и фауна

    Фернандезиан — это флористический регион, который включает острова Хуана Фернандеса архипелаг. Он находится в Антарктическом Флористическом Королевстве, но часто также входит в Неотропическое Королевство. Как Мировые биосферные заповедники с 1977 года, эти острова считались наиболее важными с научной точки зрения из-за эндемичных семейств растений, родов и виды флоры и фауны. Из 211 местных видов растений 132 (63%) являются эндемиками, а также более 230 видов насекомых.

    На острове Робинзона Крузо обитает одно эндемичное семейство растений: Lactoridaceae. Здесь же найден магелланов пингвин. Огненная корона Хуана Фернандеса — это эндемичная и находящаяся под угрозой исчезновения красная колибри, которая наиболее известна своим острым, как игла, черным клювом и шелковистым покрытием перьев. Буревестник Масатьерра назван в честь прежнего названия острова..

    Остров Робинзона Крузо, вид из CS Responder во время работы над запрещением ядерных испытаний станцией гидроакустического мониторинга в 2014 году.

    История

    Остров был впервые назван островом Хуана Фернандеса в честь Хуана Фернандеса, испанского морского капитана и исследователя, который первым высадился на берег в 1574 году. Он также был известен как Más a Tierra. Нет никаких свидетельств более раннего открытия ни полинезийцами, несмотря на близость к острову Пасхи, ни коренными американцами.

    с 1681 по 1684 год Мискито человек, известный как Уилл, был брошен на острове. Двадцать лет спустя, в 1704 году, шотландский моряк Александр Селкирк также был брошен там , живя в одиночестве четыре года и четыре месяца. Селкирк был серьезно обеспокоен мореходными качествами своего корабля Cinque Ports (который вскоре затонул) и заявил о своем желании остаться на острове во время промежуточной остановки для пополнения запасов. Его капитан Томас Стрэдлинг, коллега по плаванию капера и исследователя Уильяма Дампьера, устал от его несогласия и был обязан. Все, что у Селкирка осталось с ним, — это мушкет, порох, плотницкие инструменты, нож, Библия и немного одежды. История спасения Селкирка включена в книгу Эдварда Кука «Путешествие к Южному морю и вокруг света» 1712 года.

    В повествовании 1840 года Два года до мачты Ричард Генри Дана-младший описал порт Хуана Фернандеса как молодую тюремную колонию. Пенитенциарное учреждение вскоре было заброшено, и остров снова стал необитаемым до того, как во второй половине XIX века была создана постоянная колония. Джошуа Слокум посетил остров с 26 апреля по 5 мая 1896 года во время своего одиночного кругосветного плавания на шлюпе Спрей. Остров и его 45 жителей подробно описаны в мемуарах Слокума Путешествие в одиночку вокруг света.

    Первая мировая война

    SMS Дрезден, незадолго до его затопления в заливе Камберленд

    Во время Первая мировая война, вице-адмирал Максимилиан фон Шпее Немецкая восточноазиатская эскадрилья остановилась и затопила остров 26–28 октября 1914 года, за четыре дня до этого. Битва при Коронеле. Находясь на острове, к адмиралу неожиданно вернулся вооруженный торговый крейсер Prinz Eitel Friedrich, который он ранее выделил для нападения на корабли союзников в водах Австралии. 9 марта 1915 года SMS Dresden, последний уцелевший крейсер эскадры фон Шпее после его смерти в Фолклендской битве, вернулся в залив Камберленд на острове в надежде быть интернированным Чилийские власти. Захваченный и обстрелянный британской эскадрой в битве при Мас-а-Тьерра 14 марта, корабль был затоплен своей командой.

    цунами 2010

    27 февраля 2010 г. Остров Робинзона Крузо пострадал от цунами в результате землетрясения магнитудой . Когда цунами достигло острова, его высота составила около 3 м (10 футов). Шестнадцать человек погибли, а большая часть прибрежной деревни Сан-Хуан-Баутиста была смыта. Единственное предупреждение островитянам поступило от 12-летней девочки, которая заметила внезапный недостаток моря, который предвещает приближение волны цунами и спас многих своих соседей от беды.

    Общество

    Рыбак с двумя колючими лобстерами у острова Робинзона Крузо

    В 2012 году численность населения Робинзона Крузо составляла 843 человека. Большинство жителей острова живут в деревне Сан-Хуан Баутиста на северном побережье в заливе Камберленд. Хотя в сообществе сохраняется деревенская безмятежность, зависящая от торговли колючими лобстерами, жители используют несколько транспортных средств, спутниковое подключение к Интернету и телевизоры. Главная взлетно-посадочная полоса, Аэродром Робинзона Крузо, расположена у оконечности юго-западного полуострова острова. Полет из Сантьяго-де-Чили занимает чуть менее трех часов. От взлетно-посадочной полосы до Сан-Хуан-Баутиста ходит паром.

    Количество туристов исчисляется сотнями в год. Одним из видов деятельности, набирающих популярность, является подводное плавание с аквалангом, особенно на месте крушения немецкого легкого крейсера «Дрезден», затопленного в заливе Камберленд во время Первой мировой войны.

    Гипотеза статуи майя

    A History Channel документальный фильм был снят на острове Робинзона Крузо. В эфире 3 января 2010 года были показаны два скальных образования, которые, по утверждению канадского исследователя Джима Тернера, были сильно разрушенными статуями майя. Однако без каких-либо других признаков присутствия людей на острове доколумбовых, программа была подвергнута критике за недостаточную научную достоверность.

    Вид побережья острова Робинзона Крузо на залив город Сан-Хуан Баутиста остров Робинзона Крузо статуя Робинзона Крузо в городе Сан-Хуан Баутиста Остров Робинзона Крузо Dendroseris litoralis — Хуан Фернандес Капустное дерево

    См. Также

    Ссылки

    Дополнительная литература

    • Перес Ибарра, Мартин (2014). Señales del Dresden (на испанском языке). Чили: Uqbar Editores. ISBN 978-956-9171-36-9 .История немецкого лёгкого крейсера «Дрезден», затопленного на этом острове во время Первой мировой войны.

    Внешние ссылки

    Wikimedia Commons содержит материалы, связанные с Остров Робинзона Крузо .
    • Маршруты вокруг острова с описаниями и фотографиями достопримечательностей
    • Спутниковая карта острова Робинзона Крузо с якорными стоянками и другой информацией, связанной с океаном
    • Подробная карта острова с пешеходными дорожками и убежищами для пешеходов
    • Фотогалерея Хуана Фернандеса с изображениями пейзажей, флоры и фауны острова
    • «Робинзон Крузо, статуи Моаи и Рапа-Нуи : Истории о далеких островах Чили » из Звуков и Цветов
    • Цифровая экскурсия на остров Робинзона Крузо от Goat Island Images
    • « В погоне за Крузо », мультимедийный документальный фильм о остров

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *